华夏为广大学生提供托福雅思及ＬＰＩ培训，在温哥华华人社区享有极高声誉．每个培训课程都能根据学生的具体情况，量体裁衣，课程分为高级班，中级班和初级班．学生可根据自己的程度自由选择，争取在最短的时间里考出最理想的成绩．主讲老师Lulin及唐冬有多年丰富的教学经验，在学生中口碑甚佳．她们均是英语专业出身，本身英语程度很强，并热爱教育事业．在温哥华及整个大温地区培养考生无数．华夏的托福雅思LPI高级班都是保证通过班，所有高级班的学生保证取得自己理想的成绩, 托福700分，雅思6.5 ~ 7分，LPI 5分。华夏另新开SAT培训班，英文中高级写作班，趣味英语口语强化班。华夏的学生主要来自中国大陆地区，香港地区，台湾地区，日本，韩国。华夏已成为国际学生最欢迎的英文学院。

Lulin毕业于郑州大学英语及英美文学专业, 在毕业以后立刻成为了一位讲师. 在此期间, 她曾担任河南国际女子学院的英语系主任,. 除了教书以外,　她是省长的翻译,　而且作为翻译她也参与了很多大型的项目. 她也是一位河南电视英文节目主持. １９９５年，在郑州大学教了8年美国文学和ESL之后, Lulin以访问学者的身份去了纽约市立大学. 她的研究课题是中国历史上的妇女和慈善学.定居加拿大后，Lulin于2003年获得了Cornerstone International Education 就业咨询顾问的大专文凭, Lulin现正在UBC攻读心理咨询硕士学位. 同时她在UBC做为学校咨询顾问工作, 为学生们提供职业策划, 学业指导, 及心理咨询服务. 除了她的学业上的成就, Lulin还有着丰富的商业经验. 曾经从事过多年的移民咨询, 对加拿大移民与留学签证有关的问题相当熟悉.　因此，Lulin　能为学生提供升学指导，帮助准备学生签证资料，提供免费咨询．

2001年来到加拿大后, Lulin一直在从事托福和LPI的教学,在华人社区享有极高声誉.她不仅传授英文方面的知识, 提供各种帮助及服务，并帮助学生融入西方文化. 她的课堂里总是充满笑声, 因为她相信学习应该是一件快乐和兴奋的事情. 很多学生与Lulin保持联系并成为朋友．

唐冬老师毕业于北京第二外国语学院，获得英美文学学士及英语语言硕士学位. ２００３年,唐冬又获得美国亚力桑那大学的教育心理学硕士学位．不论在任何的班级里,不论所学科目, 她总是最优秀的学生之一.她学习能力强, 成绩单上一律是A; 2000年以TOEFL 和GRE高分, 并以自己出色的工作经验和写作能力, 拿到美国亚力桑那大学奖学金, 在一年半的时间里完成全部学业.

自１９９６年起，唐冬就留校开始英语语言教学.所教学生有着不同的背景,有的来自大城市,英文优秀, 有的来自小乡村, 有一定的学习困难, 但是唐老师一视同仁, 课上认真教学,课下积极辅导, 她不仅热心帮助学生,更同时积累了大量丰富的英语教学经验. 唐老师对于学生不同的问题有着深刻了解,因材施教, 因需施教,因而教学效果显著.

唐冬老师以自己的成功应试经验为基础, 近几年来把教学目标逐渐从英文基础教学转向应试辅导, 帮助来自中国, 韩国, 日本等国际留学生参加TOEFL 和IELTS考试. 她善于总结分析,把这些考试的内容融会贯通之后, 取其精华, 传授给学生, 以便在最短的时间内取得最好的成绩. 目前，唐冬老师在华夏负责托福雅思的课程设计及教学，因其严谨认真, 得到学生及家长的信赖．

华夏不仅有优秀的教师队伍，也有着灵活的课程，活泼多样的课外活动．值得一提的是，华夏要求学生课堂上及课外均必须讲英语，以提高学生的口语能力．另外，华夏给学生提供大温地区独一无二的＂门户开放＂政策，即学生下课后晚间及周末都可以免费自由使用学校的图书馆或者电脑，走时将门锁好即可．

华夏想方设法给学生提供便利的学习机会及学习环境，每周二至周四有免费讲座．其中深受广大学生喜爱的讲座是语法讲座．该讲座适用于所有需要提高英语的学生，或者准备参加任何一种考试的学生．该讲座由教师讲解，回答问题及复习作题几部分组成．教师同时为学生提供大量课后练习，巩固所学知识．每周一下午，由英语为母语的教师组织的免费英语俱乐部受到了学生的热烈欢迎．同学们纷纷踊跃参加，非常热闹．周三晚上是英语听力讲座，老师会从托福或雅思的考试中抽出一部分内容，详细讲解．

华夏托福雅思学院已经成为温哥华一所广受欢迎声誉日隆的英文考试培训学校.

许多考生都对新托福考试的口语部分“谈虎色变”.其实, 托福口语考试并不如想象中那么难.只要掌握诀窍和正确方法, 中国学生一定能考得好.下面让我根据多年的托福教学经验, 来谈谈托福口语考试.

托福口语包括六道题，涉及校园生活和专业课程两个方面。它强调的是语言的应用与交流功能。如果学生能够自如地回答这六道题，那么北美校园里的日常生活就不会造成太大的语言困扰。

托福口语考试内容

第一道题是有关考生所熟悉的人，地点，物品或事件。考生有15秒准备时间，45秒陈述时间。通常考生都被要求描述某人某事，并给出具体原因。

第二道题是让考生就两种行为，观点，或者情形做出选择，并给出原因。考生有15秒钟准备时间，45秒陈述时间。

第三道题是综合题。内容包括校园政策，规则，计划，设施，生活等方面，基本上是北美学生所熟悉的话题。考生要读一则短文（约75到100字，限时45秒），听一段对话（约60到80秒），准备问题（限时30秒），回答问题（限时60秒）。

第四道题也是综合题，但内容却是与专业科目相关。考生要读一则短文（约75到100字，限时45秒），听一段对话（约60到80秒），准备问题（限时30秒），回答问题（限时60秒）。

第五道题综合听和说两项技能，模式总是一人有了一什么问题，另一人给出建议。内容都是与校园生活有关，发生在学生之间，或者学生和教師或者学校职员之间。问题就总是要求描述问题，总结建议，陈述考生个人倾向，给出原因。对话部分大约60到90秒，准备时间20秒，回答时间60秒。大多数考生认为这道题比较容易。

第六道题也是综合听和说两项技能，通常是一位教授就某一专业学科做简单介绍，时间大约60到90秒，然后考生回答问题。准备时间20秒，回答时间60秒。不论问题形式如何，事实上，这道题是总结听力内容。

口语考试分析

这六道考题虽然看起来形式各异，实际上考了学生如下几项技能：

• 听力理解：四道题涉及听力﹐沒有準確的聽力理解﹐就沒有正確的口頭陳述
• 陈述概括：每一道题都涉及表明自己或者他人的观点，但是时间有限，要具备综合能力，内容要完整
• 做笔记：听懂和计划好要说的内容只是一部分，没有清晰的笔记，很难准确流畅地表达好
• 语言能力：陈述应流畅清晰连贯，语法要正确，发音应正确清楚，用词要正确

评卷人是就话题展开能力，内容丰富与否，陈述是否流畅通顺，和语言的应用准确正确性，给出评分。一定的错误和口音是允许的，只要不影响评卷人的理解。

如何进行口语考试准备

要想把托福口语部分做好，考生应该一方面加强日常口语练习，另一方面进行考试型或者说应试型练习，两者缺一不可。而这两个部分在专业老师的指导监督下，都是能够提高的。

有些在北美读书的高中生，或者是国内读英文专业的大学生，不了解托福考试，但是语言能力较强，又熟悉北美校园生活，一旦加以培训，都能够很快地通过口语考试部分。这样的例子是很多的。而完全没有口语经验的人，也不必惊慌。笔者以前在国内一所大学（北京第二外国语学院）教书。学生都是刚刚高中毕业，没有口语背景的人。但是经过半年的培训，基本都能够简单陈述自己的观点，表达都基本准确完整。

也许有人会说：半年太久了。但是国内的大学生还要学其它的科目，而这里准备托福考试的人就不必，所以准备时间相对缩短。另外，这里很多备考的人并没有认真读书，而只是处于一种焦虑困惑的状态，这也不能算是有效读书时间。又或者有的人只是一次又一次地冲刺考试题，而这种途径并不适合他们，所以效果不佳。考生只要找到适合自己的练习方式，只要能够得到正确的引导和监督，只要勤加练习，那么就不仅能够应付托福考试，还能够真正提高英文口语，为自己以后在北美的读书和生活打好基础。

口語考試的第一道題目往往是針對個人生活經歷或者熟悉的題目﹐比如可能會問最尊重的人﹐最喜歡的地方﹐生命中最重要的事等等。第二道題目就總是讓考生在兩項選擇中取一﹐並解釋原因。

而內容呢也總是與校園或者個人生活有關﹐比如學生該在家學習還是在圖書館學習﹐應該住學校宿舍還是住在校等等。

這樣的題目在剛剛準備托福的階段﹐大家往往覺得比較容易﹐也往往不重視。其实這是不對的。考生不應該覺得這兩道題目容易就不加理會﹐须知道這兩道題目和後邊難的題目是一樣的分值。大家不取易得的分數而去攻克難得的分數﹐那就很難取得高分。這樣的做法有點象國內有些高中生專門對付難的數學題﹐結果雖然會解難題卻不能在高考中取得高分。正確的做法是對這兩個題目多加训练﹐讓它們成為自己的拿分題。

另外﹐這兩道題目不僅是與分數有關﹐而且與日後的能力也有關。大學課堂裡﹐學生經常要表明自己的觀點﹐解釋自己的原因。雖然課堂內容與考試內容不同﹐但是模式是一樣的。學生也罷﹐考生也罷﹐都要能夠陳述﹐解釋﹐讓別人明白自己的觀點。在這一點上﹐年齡上較為成熟的人﹐和在本地讀書工作的人﹐都很快就明白接受﹐因為他們發現生活中就是這樣的要求。

为了答好第三個问题，大家至少要了解一些背景知识，我們就以北美各大学的学费為例﹐北美大學對學費有不同規定，同一所大学不同的时期里，学费也有变化。而学费变化的时候，学校常常要发出通告，听取学生和教授的意见，加以修改。如果有了这样的知识，大家听到学生表明他们的态度和观点就不会觉得意外了。同时大家也明白，在北美学生是有机会参与学校的政策和决定的。

第四道題目是六個任務裡最難的。考生既要讀﹐又要聽﹐又要聯繫兩個部份。而內容呢又是專業知識類。為了對付這道題﹐除了提高基本閱讀和聽力理解能力﹐進行模式化的訓練也是十分有必要的。這樣大家才能不害怕﹐不論遇到什麼題目都能回答完整正確﹐取得本部份的最好成绩。第五道題目最為簡單﹐內容是校園生活﹐問題也是一成不變﹐只要多加練習﹐這是個拿分題﹐所以此處我們都不多說了。

第六道題目乍一看很可怕﹐因為考生不知道自己要聽到的是哪一方面的內容﹐而且一定是與某專業相關的內容。其實這道題沒有第四道難﹐因為大家的任務很單純﹐只是聽﹐然後就自己的理解復述聽到的東西。

總的說來﹐後四道題目都與聽力有極大的關係。如果聽力理解能力不強﹐就算是說了很多﹐並不能夠真正回答問題﹐那麼分數一定不會高的。有的考生不停地說上一分鐘﹐可是得到的評語很直接指出：您並沒有聽明白﹐所以回答不正確。又有的人覺得大概聽懂了﹐可是因為不會做筆記﹐加上考試緊張﹐該回答的時候大腦一片空白。如果這個時候有人能夠給一點提示﹐哪怕是一點點﹐他就可以回答完整。可惜考試的時候沒有人可以給提示。所以大家一定要訓練自己的做筆記能力。況且在北美的課堂裡﹐筆記的重要性往往大過教科書﹐大家準備托福同時準備將來課業的需要﹐何樂不為呢？

在温哥华地区，雅思考试是十分流行的，尤其对于新移民和从大陆来到加国的留学生而言。在中国，因为托福考试难度的增加，近年来雅思也越来越热。不过在本地高中生群体中，托福始终占有主导地位。今天笔者就同大家谈谈有关托福和雅思(A类，下同)孰难孰易的个人见解。

托福和雅思两项语言考试都由听说读写四项组成。托福文章或三篇或五篇，篇幅相对较短约千字以内，题型全部为选择题。雅思阅读固定三篇文章，字数大约是一千二百字以上，题型较多，填空，搭配，选择，不一而足。这两项考试中的阅读词汇难度相差无几，涉及的内容都十分广泛。要想达到托福阅读21或者雅思阅读6.5，笔者认为难度是相似的。考生需要对文章的大体内容有比较准确全面的了解，或者说读懂了文章，再加上对于考试类型题的了解，自然答题就比较准确。

听力部分，托福和雅思内容相似，都是校园生活和课堂讲座，但是考试方向差别较大。托福分为两组或者三组题，每一组之内，有三篇听力文章，每一篇长约3到5分钟。题目全部是选择题。考试方向强调综合理解。雅思听力分为4个部分，虽然每个部分都有5分钟以上的长度，但是每2分多钟的时候就会有个停顿，以便考生反应。题目包括选择，填空等类型，强调个别字句的捕捉。有的考生拼写较弱，所以会比较怕雅思。也有的考生会觉得托福速度太快，段子太长，觉得托福困难。这两种听力虽然侧重点不同，但是难度还是颇为相似，不相伯仲。

托福和雅思的写作难度也差不多。托福的难点在于对付小作文的时候，考生既要读，又要听，然后综合内容来写。但是不需要创新，只需写下读到的，听到的即可。雅思的小作文是看图写作，重点集中在写的上面，必须要明白图表的意思，并且用正确的语言表述清楚。大作文都类似，唯一明显的区别是托福要求30分钟内写出300字以上，雅思要求40分钟以内写出250字以上。就这一方面而言，雅思较为容易。不过由于托福同时注重文章发展的逻辑，简单逻辑比较相对容易掌握，而雅思则强调语言的正确运用，因为语言能力需要长期功夫积累，就又显得雅思比较困难了。

托福和雅思差别最大的就是口语了。托福有严格的时间限制，在既定的时间里，考生必须完成说的任务，否则就不能把回答录下来。而雅思，相对来说限制比较宽松。考生可以在一定程度上主导口语测试，因为考生可以就熟悉的话题多说，以吸引考官的注意力。雅思口语考试在时间上也不是十分严苛。就内容来说，托福涉及面较广，有日常生活的层面，也有专业知识的层面；雅思就基本上是日常生活的内容，相对比较容易。托福口语考试中，要对着电脑讲话，有人觉得不自然，有人却觉得没有压力, 见仁见智；雅思考试中，部分学生觉得对着考官说话比较人性化，还可以借助身体语言以弥补某些不足.但也有学生觉得反而会十分紧张，情况因人而异，难下结论。一般能作的建议是, 个性比较局促, 羞涩, 内向的学生, 选择托福也许会合适些; 反之, 个性开朗, 大方, 外向的学生, 则有理由选择雅思.

笔者认为，作为应用已久，并广泛为各大学所采取的录取准则之一，托福和雅思考试都是比较可信的语言测试。相对说来，美国大学对托福的要求较低，而英联邦大学对雅思要求较低，相信是因为对自己的测试较为熟悉的原因，而并非哪一个更可信。考生可根据自己的读书计划和方向来取决语言测试种类。总体说来，语言是需要时间来学习和锤炼的。随着语言测试的完善，以及大家对大学生活的认识和了解，考生越来越意识到真正提高语言水平才是更重要的事，只有在一定的语言水平基础之上，考生对考试的了解，考试中的技巧的掌握，才有决定性的作用。对于这一点，相信有本地生活经验的人都有所认识，此处就不赘言了。

以上加以说明的雅思考试指的都是A类雅思， 而不是 G类雅思。由于同是学术性语言考试，才有了比较的可能， 而且其难易差度不会很远。至于 G类雅思，是不宜同托福加以比较的， 肯定会容易许多。关于怎样应考G类雅思， 将留待下一期再探讨。

作为雅思论题的第一部分, 本文所述有关考试内容方向等，仅是十分粗略的介绍，如果大家感兴趣，欢迎大家到华夏英文学院免费咨询测试。华夏是一所追求语言学习质量，追求良好学术声誉的学院。 华夏从不提倡取巧和噱头， 也从不提倡“担保”或“捷径”。 授人以鱼，莫若授人以渔。华夏不仅帮助大家尽早拿到理想考试分数， 所传授之精粹的英语知识和学习方法，更令所有学生受益终身。 华夏是学生们的良师益友。

在温哥华地区，有很多国际留学生希望可以留下来，所以就申请了技术移民。而技术移民过程中十分重要的一项就是英文考试，即雅思G(General)类考试。移民的语言项中，英文的满分是16分，如果申请人能够听说读写四项都达到4分，那么就可以有很高的语言成绩。但是就笔者所教授的学生情况来看，大多数申请人只要能够达到每一项2分，语言总分8分，就基本可以了。当然处理技术移民的律师往往建议申请人拿尽可能高的分数，也许是为了给移民签证官更好的印象吧。这些有关移民的信息，大家可以到加拿大官方网站查询，有关技术移民以及其它类移民分数评估的网址是 http://www.cic.gc.ca/english/immigrate/ skilled/assess/index.asp 大家也可以向专业人士咨询，以获取更准确的信息。笔者此处想要跟大家探讨的，是如何应付雅思G类考试，从而达到需要的英文语言分数。

G类雅思中最简单的其实是阅读，而阅读部分是G类和A类 区别最大的一个部分。A类阅读涉及更深的学术方面的内容， G类则不然， 通常都是基础生活常接触的内容，尤其是前两部分， 往往涉及如何看广告寻求信息，看宣传材料查找相关内容，看图书馆，旅行社，求职处，等等生活中常接触部门的规定和操作程序等内容。也就是说，如果考生有一定的本地生活经验，可能早都已经对这些内容有了很实际的亲身经历，所以考试的内容并不陌生。但是对于语言基础较弱的人来说，阅读的第三个部分还是可能比较辛苦的。因为这个部分是比较长，内容也比较生疏，考生需要有一定的英语词汇量和相当的英语阅读能力，才能充分应对。如果考生能够尽量确保前两个部分的准确性，那么第三个部分就算只答对一半，依然很容易得到五分以上，以达到移民语言项目中2分的要求。

雅思G类的作文也与A类略有出入。大作文一致，都是就某一个题目，在四十分钟内写出250字以上的文字。在这一部分，大家如果英文程度不是很好，就特别要注意北美写作上的要求。在此处，笔者把英文和写作当作是两回事。经过培训，只要两者具备其一，就可以达到5分的水准，也就是移民语言分数中的2分的程度。就笔者的教学经验来看，要实现这个目标并不十分困难。G类小作文与A类不同，A类是图表题，而G类是写一封信。信的内容有明确的规定，长度及时间限制是20分钟内，写出150字以上。写信的情形也是大家比较熟悉的场景或经验，所以考试中大家应注意的不过是语言本身和语气拿捏，以及内容上的连贯。相较之下， 写信是属于日常应用类的写作，难度不算十分大。

雅思G类的听力和口语与A类是一样的。一般说来，考生对这两个部分比较担心。因为在上一期的话题中，笔者已经分析过这两项，此处就简单总结一下而已。如上一期文章说谈到的，雅思听力比较强调个别字句的捕捉。前三项相对容易，与日常生活话题相关，考生应该尽力提高准确性，避免错误。后一部分与专业相关，如果考生听力较弱，就不太可能在短期内迅速提高，那么专攻难项就得不偿失了。不如加强自己强项的准确度，以确保基本分数。口语部分最重要的是回答问题，语言应尽量正确，做到内容和准确的语言并重。在本地有英文应用经验的人，往往重视沟通，忽视语言表达的正确性，如果考雅思时不注意纠正这个毛病， 十有八九会拿不到很漂亮的分数的。 虽然说雅思的G类要比A类容易许多， 由于雅思听力口语考试总的来说都是强调语言基础的掌握程度， 考生们绝不应该忽略基础能力弥补和考试技巧的相辅相成。

总的来说，G类雅思比较简单。当然要取得全7分以上的成绩，绝对不是一件容易的事，考生还是要有一定的语言能力才能办得到。但是如果只是要各项5分的成绩，那就比较轻松了。经过较短时间的联系就应该没有什么问题。为了自己的分数尽可能的高，尽可能的好看，考生应该努力加强自己擅长的科目，使弱项达到基本要求，强项达到更高一级的分数，这样成绩才能令人满意。

如果大家想要更进一步了解雅思考试的规律特点，或者近期就对考雅思感兴趣，欢迎大家到华夏英文学院免费咨询测试。华夏是一所追求语言学习质量，追求良好学术声誉的学院。 华夏从不提倡取巧和噱头， 也从不提倡“担保”或“捷径”。 授人以鱼，莫若授人以渔。华夏不仅帮助大家尽早拿到理想考试分数， 所传授之精粹的英语知识和学习方法，更令所有学生受益终身。 华夏是学生们的良师益友。

由于加拿大普遍接受雅思成绩作为大学入学的语言要求项，很多考生选择雅思A类考试。一般院校的要求为总分6.5分，其中各个单项不得少于6分。也有学校不要求小分单项成绩，只看总成绩。今天笔者就跟大家探讨一下雅思A类考试听力和阅读部分的准备，如何才能达到入大学的要求。下一期，笔者将主要阐述有关写作和口语部分的准备工作。

雅思考试的第一项就是听力，分为四个部分。大多与学校，社会生活，学术界流行的话题相关。每一名考生，首先需要平时就加强英语听力理解能力，尽可能地多听英文新闻，多看英文电影，有意识地多参加英文课堂学习，等等。其次，是要培养自觉学习的兴趣。每个人都会有自己的独特的兴趣，而英文学习完全可以从兴趣出发。试想，任何人要强迫自己做不乐意的练习那会不会十分枯燥和牵强？就算是强迫自己坐下来了，也很难较长时间地坚持下去。所以很多ESL学校的教学考虑重点之一就是“趣味性”。但是我们华人并不能仅仅满足于趣味性。兴趣固然可以激发学习动力，但有时候一味强调兴趣，会使学习流于泛泛，失去应有的目的性。更何况本地的ESL普遍存在“大众化” 的特点, 使之成为泛泛的课程. 我们中的多数人应该都不愿接受这种‘玩物丧志’ 的状态吧。所以尽早明确一个目标，并为着这个目标努力奋斗就变得比较容易接受了。大家不妨把参加考试作为短期目标，听力训练也以考试模式为样板，学习起来就会比较有动力。

那么，雅思考试到底都问些什么呢?熟悉雅思考试的人应该知道，尽管考试题目通常都是选择或者填空，然而考试的侧重点依然是听力段落深层的重要内容。雅思听力考试的考题，并不是随随便便从听力段子中抓取一词就提问的，而是针对要点内容，提出问题，所以考生应该真正具备理解能力，方能得到高分。但是如果过于强调对全文的理解能力，考生又难免忽略掉捕捉重点关键的词汇, 那也会一定程度上影响考试结果。所以一方面重视理解，另一方面练习忽略部分内容，而去捕捉重点词汇就是雅思应试准备的基本原则。

雅思考试的第二项是阅读。A类中有三篇文章，共计60分钟时间答题。研究雅思考试的人有不同的建议。比如有人说背单词可以解决大多数问题；又有人说多花时间重点做简单的篇章，不必花太多心思做难的文章；还有人说应该记住考题再阅读原文，等等。这些建议都有其意义，但是绝对不能生搬硬套。作为一个有相当高可信度的语言测试，雅思考试涉及的方面很广，词汇，语法，篇章结构，英文阅读速度，等等。可以说阅读理解的各个方面都被一定程度上地包含进来。所以如果只针对一个方面，是不可能取得高分的。

考生在准备这一部分的时候，应该从每个方面入手，既要背基本词汇，又要学习基本语法，又要了解英文的写作习惯，还要熟悉考试题型和不同的应对手法。有的培训人员过于强调英文基础，那么考生就不可能在短期内取得成绩；有的考生过于相信和依赖考试技巧，其实技巧只对有一定能力的人才有用。相信很多考生都有这样的经验: 不论对考试模式及其技巧多么纯熟, 要是自己语言功底和语法知识太差，始终是不可能得到7分以上的成绩。也许有人会说‘不用7分，6分就好了’, 可是如果阅读只有6分，那么其它哪一项能保证7分以上来平衡较低的阅读成绩呢? 所以每一个部分，大家都应尽全力，这样才能强项更强，弱项加强, 靠阅读考试拿到较高成绩。

总的说来，雅思考试既要凭实力又需要讲究应试方法。只有两者的共同作用才能确保好成绩。笔者一贯秉承这样的英文教学原则--既重视语言基础培训，又强调应试策略和要求；既博取百家之长，又主张自己的教学特点。根据学生的能力，需求，计划和目标而因材施教，因需施教。在下一期，笔者将针对写作和口语两个部分，同大家探讨有关的准备工作。如果大家想对我们的学校，雅思或者托福项目有进一步的了解，或者大家有兴趣做个免费的测试评估，欢迎前来华夏学院。

笔者在英文写作教学过程中，常常遇到几类现象: 有的学生英文文章写得比较流畅，遗憾的是写出来的东西让人觉得不知所云。全是正确的英文语法却表现出来空荡荡的内容。而且不管写作规定的题目是什么，千篇一律都是社会如何如何，环境如何如何。让人读完之后似懂非懂，既记不住文章内容，也搞不明白作者到底何所云。另外一类现象是有很好的构思，又有很好的内容，而且文章内容丰富有趣，却可惜语言表达能力太差，写出来的英文磕磕绊绊，错误百出，其结果是只有中国人，或者有相同相似背景的人才读（猜）得懂。另外还有的学生，挺聪明，也挺会写文章，偏偏不仔细审题，落笔千言却偏题万里。试想，如果不按照要求来写作，结果就算写得很好很好，又如何可能得到高分呢？

那么雅思考试的写作部分到底应该如何来对付呢? 首要任务是细心审题，搞明白具体的写作要求。换句话讲也就是要首先弄明白这篇文章应该阐述些什么内容? 其次是围绕以上明确的内容进行合理的设计。这种精心的设计又叫做文章构思。究竟文章应该分几段? 每一段都写什么? 努力做到结构合理，思路明晰。建议考生们平时花些时间熟悉北美和/或英国的小论文（essay）的写法特点和要求。多读一些优秀的小论文，能使自己渐渐养成言之有物，言之有理的好习惯。当然，考雅思写作的重中之重还是语言本身。我们并不需要多么高深的英语词汇和语法。只要把平时在初高中所学的基本英语句式加以良好的运用，把基本的英语词汇用对拼对，再加上照顾到前边所述的几个方面，那么，雅思写作的大作文部分就基本能够达到要求了。

至于小作文，看图写文章，当然首先要看懂图。这一点一般不会有问题。难点在于有时看得懂，却说不清。这其中涉及到观察力和逻辑推理能力的问题。所有的图表都有主有次，有一定的顺序或者重点。迅速找出这些重要部分并且理清关系，是雅思小作文写作的最初准备。这个过程应该不会需要很多时间，一两分钟就够了。接下来就是使用正确的语言去表达有时简单得实在让人不耐烦的内容。西方人的撰文方式往往强调逻辑思维，小处着手，条分缕析，我们应该适应这种写法。可惜有不少考生会觉得这么简单，实在不用说那么罗嗦了。偏偏这一项考试的重点就是考如何把简单的图表有条有理地阐释清楚。若是不耐烦描述细节，其结果要么会出现语言上的疏漏，要么就是文章字数不够。所以我劝大家要耐心仔细，不厌其烦。

雅思的听力，阅读和写作考试完毕之后，经过或长或短的休息，考生们就要在下午应付口语考试了。相信考过雅思的同学都经历过等待的漫长，心绪的紧张。其实大可不必紧张，轻松的心态才是接着考好雅思口语的前提条件。要考好雅思口语部分，当然首先就是具备相应的语言能力。如果话都讲不出来，结结巴巴，如何指望考官给出高分呢? 可是有很多考生觉得就算英文表达蛮好，口语部分还是很难达到6.5或7分的水平。更有的考生说‘我一直讲话，都把考官侃晕了，分数也还是不高’，这到底问题出在哪儿呢？简单来讲，问题往往会出现这几个方面：回答问题时不够切题，语法肴乱，和发音错误太多，造成误解。

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我们不难发现一个事实: 受过良好教育的印度人或者菲律滨人讲英文口音很重，但是本地人不觉得理解他们有什么问题。那是为什么呢? 因为他们说的英语语法正确，用词也合适。因为英文是他们那些人的官方语言，他们习惯用英文表达。这就启示我们两点: 第一，带一点口音并没有太大关系。大家平时讲英文的时候，就应该尽量说正确的语言，养成良好习惯，这样听的人才明白我们的意思，不至于误解。这第一点解决的是正确表达的问题。第二，就是要有意识经常使用英文，尽量让英文成为我们所熟悉的，可以应用的，能解决日常问题的语言；而不是僵死的，只用于考试的语言。这一点解决的是流利表达的问题。试想，语言考试考口语的目的究竟是什么呢，无非考的是开口说话，说话让人听懂的能力。只要避免了“顾左右而言其他”，只要语句连贯，正确，通顺，只要发音自然，清楚，明白，雅思口语考试就像其它任何英语口语考试一样，是完全有可能考好的。

LPI 是卑诗哥伦比亚大学教育系编写的英语测试，用来确定学生的英文水平。有些大学及社区学院, 比如卑诗哥伦比亚大学和维多利亚大学, 要求本科一年级学生提供LPI成绩后才能选修英文课程. 也就是说, 如果没有LPI 成绩, 就不能选修英文课程, 直接影响能否顺利升入二年级. 还有一些大学，比如西蒙霏沙大学, 将LPI成绩作为新生是否能被录取的条件之一. 另外一些大学, 例如北部卑诗哥伦比亚大学, 将LPI作为英文水平衡量标准之一. 除了大专院校外, 一些卑诗省的专业组织, 比如房地产经纪人和公证人组织, 也要求申请人在加入该会之前出示LPI成绩. 笔者学习工作于UBC，对LPI考试有深刻了解， 不吝在此与大家分享自己长期的LPI教学体会。

LPI 考试历时两个半小时, 共分为四个部分计80分: 句子结构(10分), 英文常用规则(10分), 阅读理解(20分)和作文(40分). 下面我分别讲一下这四个部分的具体内容及复习方法.

1) 句子结构包括十道题，每道题中有四处标上ABCD, 要求考生指出其中一个错误之处. 常考的错误包括: 句子结构不完整, 逗号用错, 修饰词错置, 虚悬修饰词, 指代不明, 主谓不一致, 平行结构用错及多余重复. 这些都是比较普通的语法错误，看似简单, 常常被考生忽略, 孰不知这是英文写作的基础, 实在不容忽视. 在华夏学院, 我针对每一个LPI 常考或必考的语法现象详细解释, 并要求学生做大量练习, 增强记忆. 假如学生都不能轻松自如地做对这一部分的语法题目, 要想写出一篇漂亮的5分LPI作文恐怕也只是可望而不可及了.

2) 英文常用规则出题方式与句子结构相同, 这部分的错误是英语为非母语的人经常犯的一些错误. 常考的错误包括: 介词使用不当, 名词单数复数出错, 名词形式或使用不当, 代词主宾格混淆, 形容词副词混淆, 动词形式用错, 动词时态出错, 介词用错及英语俚语俗语用错. 针对这一部分内容, 笔者建议广大考生下大工夫复习练习, 皆因这部分囊括了我们经常出错的英语问题. 在这部分中对考生来说最难的恐怕是英语的俚语及俗语的用法. LPI的中国考生多是生长在自身熟悉的东方语言环境里，想要尽快掌握和理解那些最地道的日常俚语及俗语还真是谈何容易。 更何况任何一种语言都是在不断进步, 笔者学习英语20年, 仍然偶尔遇见不认识的新习语. 另外, LPI中考的俚语俗语对中国考生尤其陌生, 因为中国大陆使用的英语教材多为美式英语, 而LPI 考试是基于加拿大英语的基础上, 有很多俚语俗语是加拿大特有的. 有鉴于此, 我在教授LPI的过程中, 要求学生不仅作好LPI有关英语习语的练习, 并要求他们阅读本地报纸, 收听本地广播, 配合英语大环境，多留一颗心，锻炼对英语习惯用语的敏感度和自然吸收能力。 很多学生反映, 二者结合通常收效不错.

3) LPI阅读理解部分包括两种类型的出题方式. 在第一类型中, 要求考生阅读两篇短文 (每篇约300字), 然后回答八个多项选择题(每篇四个). 在第二类型中，要求考生阅读三篇短文 ( 每篇约200字 ), 然后根据文章, 仅用不超过三句话, 归纳出每一篇文章的主要观点. 在复习这部分时, 通常前两篇阅读较为简单, 多项选择也直截了当, 考生做错的几率很低， 不应耗费太多时间精力在此. LPI阅读理解部分的重点应在如何写短文小结方面. 那么, 如何才能写出令人满意的小结呢? 同学们只要能够回答清楚两个问题即可, 第一: 这篇短文的主题是什么?　第二：短文是如何论述这个主题的？另外，考生特别需注意不要复述文章的内容，切记要用自己的话来表达和诠释文章的主题．

4)LPI 最后一项是要求考生写一篇300-400字之间的议论文, 要求考生在给出的三个题目中任选一个. 题目可能是要求考生提出一个论点并加以阐述, 或者是同意或者不同意某个论点并解释.

考官给作文打分的标准主要有以下几项:

(1)审题准确, 论述切题.

(2)文章结构清晰, 首段主题鲜明, 正文论述透彻, 结尾段既对全文做出总结, 又富有新意创意.

(3) 文章句子结构正确及多样化.

(4) 准确使用英语语言, 避免过分简单。

同时注意要符合英语日常使用习惯. 在复习这一部分时，首先要注重文章的结构，条理清晰会给读者赏心悦目之感，其次，段落之间的衔接要圆润自然，避免使用第一，第二等生硬的格套式语言。 不仅如此，句子与句子之间也要突出逻辑关系，多使用转折词以显示承上启下的关系。

最后，也是最重要的，要多练多写，尤其是将老师改完的作文反复重新写几遍，会收到事半功倍之效。 LPI 写作的关键在于，通过反复动笔练习，摆脱东方式的“洋泾浜”英文写法，学会自然的西方式写作构思的逻辑思维，写写写，练练练，一点取巧心也不可取。顺利取得理想成绩。 笔者在多年教学过程中，总结出ＬＰＩ通常会出的作文命题，要求学生大量写作，梅花香自苦寒来，勤奋自有回报。

无庸讳言，最后这篇作文是ＬＰＩ考试的重心所在．但是，如果认为只要写好这篇短文就能通过ＬＰＩ，不用会做前几项内容，这样的说法又未免有点偏颇．试想：如果不掌握坚实的语法基础，　如何能写出漂亮完整的英语句子特别是复合句？如果不会分析文章的中心大意及段落的结构发展，又如何能抽丝剥茧有条不紊地阐述自己的观点？ 坚实的架构辅以贴切圆润的表达方式，那才是LPI考试全部四个部分综合起来的初衷。 所以，笔者认为，ＬＰＩ的前几项都是在为最后的作文打基础，只有在语法，结构，段落发展上做足了工夫，才能洋洋洒洒写出一篇结构谨严，文笔生花的议论文．

LPI全称为Language Proficiency Index，是UBC的Applied Research and Evaluation Services举办的一项英语语言能力的测试。在卑诗省，几乎所有的大学和学院，包括Justice Institute of British Columbia，都要求未达到所规定英语要求的学生参加LPI测试，并且在通过特定的Essay分数线后才能注册或豁免某些英语必修课。另外，卑诗省的Real Estate Council of British Columbia, Society of Notaries Public of British Columbia, 和几个城市的警察局也都要求申请执照者或应聘人员在通过特定的LPI的Essay分数线后才能参加执照或公务员考试。

LPI由四部分组成：1. English Structure （英语结构）; 2. English Usage （英语使用法）; 3. Reading Comprehension （阅读理解）; 4. Essay Writing （论文写作）。LPI的考试时间为两个半小时，试卷上注明建议考生将一个半小时的时间花在Essay Writing上。无论从何种意义上说，最后的短文写作要占50% 的总分量。

LPI的English Structure含有10个多项选择题，主要测试考生辨别涉及英语句子结构的语法错误，总分为10分；English Usage也含有10个多项选择题，主要测试考生辨别涉及英语词法、惯用法、时态等的语法错误，总分同样为10分；Reading Comprehension总分为20分，分为AB两部分，A部分含有两篇阅读短文，每篇短文后面有四个涉及短文理解性质的多项选择题。B部分含有三篇阅读短文，要求考生在阅读完每一篇短文后用最多三个句子将短文的内容扼要地总结出来。

Essay Writing为LPI的最后一部分，总分为40分，分为6个等级。36－40分为6级，称为advanced proficiency；30－35分为5级，称为effective proficiency；24－29分为4级，称为adequate proficiency；18－23分为3级，称为developing proficiency；11－17分为2级，称为minimal proficiency；1－10分为1级，称为 no proficiency。评分官在评判一篇essay前，事先假设该essay为5级，如果发觉该essay比5级要好，便给6级；如果发现比5级在某些方面要差，便根据4－1级的评分标准给以相应的等级。考生如果交白金，如果只写了几个句子，或写的内容与topic毫无关系，便给零分，既0级。

现在我们着重谈谈LPI的Essay Writing。通常情况下，考生有三项Topic可供选择，所有Topic均为论说文（argumentative），既阐明自己的观点，然后用论证证明自己的观点是正确的。一篇优秀的LPI essay应该具有以下几个特征：一，符合当代英语论说文的文体，既第一个段落为introduction，含有作者将要阐明的观点；随后的段落为body，应提供证明观点是正确的具体论证；最后的段落为conclusion，应将自己的观点以及论证扼要地加以概括总结。二，符合LPI考试委员会的essay要求，既应由四到五个段落组成，每个段落应至少包含四个句子。三，文章结构紧凑，既段落与段落之间连接严谨，承上启下，含有一定量的cohesive devices, 例如，however, on the other hand, as a result, whereas, for instance, to sum up等等。四，主题鲜明，直截了当地阐明自己的观点，给评分官较为深刻的印象，并渴望尽快地读到考生的论证。五，论证多元化，既有推理又有例证，表明考生具有评判性思维（critical thinking）。六，结论新颖，不落俗套；既不是简单地重复论点和论证，而是在总结论点和论证的基层上更上一层楼；就是说，结论部分应具有高屋建瓴性。如有可能，应引出另一新颖而由与论点紧密相关的概念。七，句型结构多样化，遣词造句丰富而又符合地道的英语习惯。

当然，考生参加LPI考试的目的不同，也应采取相应的essay writing的策略。例如，为了在大学注册或豁免某些英语课程，考生必须拿到5级或以上。在这种情况下，考生不但应提出具体和鲜明的论点，更应提出具体并令人信服的论证，而这些论证应为persuasive和reasoning性质的，因为这表明考生具有较严谨的逻辑思维和推理能力，能够顺利完成大学的学术要求。至于为了考取某些专业执照或为了通过公务员考试的考生，则可以采用另一类的essay应试策略。这是因为，一，该类考生一般情况下只要考取4级便可；二，由于该类考生接触英语写作的时间和机会有限，不应将有限的时间过多地花在思考如果应用persuasive和reasoning论据去证明自己的论点上。但该类考生起码应保证其essay具有以下几个特征：一，应至少有四个自然段落，第一段为introduction，第二、三段为 body，第四段为 conclusion。二，应有至少两个论据，这些论据可以是陈述性的（narrative），既用自己或他人的经历或观察去证明论点的正确性。三，第一段落里应表明自己的态度或论点，即自己支持什么或反对什么；如果考题要求考生陈述理由，应在第一段落里具体表明这些理由。四，最后的段落应以相关的cohesive devices作开头，例如：In conclusion, To sum up, In summary, By and large, In short，等等，暗示评分官你的essay要结束了。另外，如没有时间去仔细考虑使结论部分新颖，不落俗套，可直接将自己的论点和论据再总结一下也行，但要注意不要照抄第一段落里的句子。五，不应有影响理解的语法错误，决不能想当然地认为自己理解了自己写出的句子别人也会理解。六，所写的内容一定要与主题有关。这是最重要的一点。记住，下笔千言，离题万里的结果是零分。

不过，不论那类考生，都应将取得尽可能高的分数作为自己的目标。因此，考生在写essay之前都应仔细阅读所给的三个题目，然后选择一项自己最熟悉的题材。现以下面三个题目举例说明：

• What, in your view, are the three major skills required to achieve success in the present day world of work?
• Contrast the educational opportunities you have had with the educational opportunities of your parents.
• “Physical education is an important program for all high school students.” Agree or disagree.

考生在看到以上三个topic后，应根据自己的经历、爱好和熟悉程度尽快决定选择哪个题目来写。一般情况下，在校的移民学生，选择第二个或第三个题目来写会比较有利；而考牌的考生由于大多有了工作经验，选择第一题似较为明智。

对于第一项topic，考生首先应尽快构思出当今社会里最为重要的三项职场技能。这当然是仁者见仁，智者见智。评分官对于考生提出的哪三项技能并不在意，在意的是考生能否具体说明所提出的三项技能能够帮助就业人员在职场上取得成功。笔者建议可从以下方面着手：一，在第一段落提出当今社会的职场竞争激烈，就业人员应具有多项技能以适应工作的要求，然后提出自己认为最重要的三项技能，如communication skills，computer skills，practical problem-solving skills，等等。注意，这三项技能就是考生的论点。二，既然要论述三项技能，就应该用三个段落分别论述。三，一定要用例证证明自己的论点正确，例证其实就是例子（examples），这些例证可以是自己的亲身经历，也可以是他人包括亲戚朋友的亲身经历，也可以是媒体报道的故事。四，要确保这些例证证明了就业人员在职场上取得了成功。五，如果不用例证，用推理的方法也可以证明自己论点的正确。既陈述自己为什么认为这三项技能能够帮助就业人员在职场上取得成功。这样的话，考生可以用一个段落论述所有的三项技能。六，在最后一个段落里要总结自己提出的三项技能与就业人员在职场上取得成功之间的关系。注意不要重复第一段落里的句子。考生如果按照笔者建议写的话，又没有较明显的语法错误，基本上可以得到满意的分数。如果论点与论据之间的关系不但紧密相关，而且每个论据又带有子论据，句子结构又多元化，结论部分又能提出另一新颖（例如工作技能与社会发展的关系）的观点，应该能够拿到更高的分数。如果句子结构单调，三项技能中有一项与帮助就业人员在职场上取得成功关系不大，段落中出现与topic无关的句子，最后一个段落没有直接总结工作技能与就业人员在职场上取得成功之间的关系。考生的分数则有可能降低。

对于第二项topic，除了第一段落和最后一个段落与第一项topic的写法类似外，主要区别是中间的段落。在中间的段落中，考生应具体举例说明自己所经历的受教育机会与父母所经历的受教育机会的不同之处。如果有两项不同之处，就应该用两个段落陈述；如果有三项不同之处，就应该用三个段落陈述。不同之处一定要具体，让评分官一目了然地认为的确是不同之处，而不能模棱两可，让评分官去猜测或判断到底是不是不同之处。

对于第三项topic，考生应在第一个段落中直截了当地表明自己是赞成还是反对“Physical education is an important program for all high school students”这一论点，并扼要地说明赞成或反对的几项理由。如果有两项赞成或反对的理由，就应该用两个段落再具体陈述；如果有三项赞成或反对的理由，就应该用三个段落具体陈述。其他的注意事项与写第二项topic一样。

其实，由于LPI的作文题材广度有限，大多局限在特定的范围之内，经验丰富的教师应该能够总结出一定的应试之道。譬如有的教师对症下药地针对不同的LPI作文题材设计出了相应的写作模式，考生经过一定时间的训练，在参加LPI考试时能够大大地方便自己的作文写作。因为LPI 写作限定300~350 字，更要求考生具有很强的逻辑叙述和归纳说理的能力。在理解了考试规律多加练习的基础上，适当阅读甚至记忆一些范文，尤其在临考前会起一定作用。然而，最重要的还是学习和养成好的写作思维习惯。下面是我们对几个常见问题的简短回答和建议，供大家参考：

常见问题一：什么时候考LPI 最好？

我们的回答：入大学前一年，或者正式决定取得职业执照之前。

常见问题二：LPI 能不能靠自学去考？

我们的回答：当然能。但只有少数考生具有这种能力和运气。前车之鉴，后世之师。有的考生太过自信，结果考了20次以上都失败了，遭到大学退学。如果考生不是很自信，最好还是参加学校学习比较好。如果考生自己备考，第一次的成绩不理想，建议赶紧参加学校学习， LPI 考试的规律挺怪，仅靠自学，第一次考不过，往往会次次都考不过。

常见问题三：能不能用背几十篇范文的方法自己准备LPI 考试？

我们的回答：能，如果考生的英文基础已经相当扎实而且足够运气。不能，如果考生的英文基础尚有缺陷，那就最好参加学校学习。

常见问题四：学LPI 跟什么老师学最好，是跟中国老师学好还是跟西人老师学好？

我们的回答：什么老师都一样，前提是必须有经验，对英文写作有专门研究。建议采用中西教师混合式，西人教师教总体的写作技巧，中国教师教应试技巧。全由西人老师教容易流于泛泛，全由中国老师教则教来教去都还是中式思维。我们的经验，最好是由西人老师教前程之?，中国老师教后程的1/4 。

常见问题五：准备LPI，请家教好，还是参加学习班好？是大班好还是小班好？

我们的回答：家教费用高，又缺乏同学之间相互启发，效果常常不如参加学习班好。LPI学习班每班最多不宜超过八人，而且不宜混合5分和4分两种考生，除非是每班六人以下。

常见问题六：LPI 需准备多久方能pass？

我们的回答：因人而异。有人6周即可，有人需要12周或者更长时间。一般9周亦即两个月。

SAT（Scholastic Aptitude Test 学术能力测试)俗称美国高考，几乎是进入美国大学的必经之路。它于20世纪20年代由当时的美国哈佛大学校长James Bryant牵头设立，目的是“为美国精英高校在全美国发掘精英人才”。20世纪50年代SAT考试在美国迅速流行。 现单单在美国每年就有大约两百一十万高中学生参加SAT的考试。SAT在1993年分为SAT I: Reasoning Test和SAT II: Subject Test。2005年3月SAT全新改版，称为SAT Reasoning Test (SAT推理测试，或简称SAT) 和SAT Subject Test（SAT专项测试）。全美国几乎所有大学或学院都要求考生提供SAT成绩作为本科专业申请材料的一个重要部分，不过并不是所有美国大学都要求申请人同时提供SAT专项测试的成绩。只有一些竞争激烈的大学和院系要求申请人同时提供他们指定的SAT专项测试成绩，或要求申请人提供自己喜爱的SAT专项测试成绩。申请人应直接与自己希望报考的大学或院系取得联系，或进入他们的官方网站以查询该大学或院系是否要求申请人提供SAT专项测试的成绩。

改版后的SAT考试时间为4小时05分钟，包括20分钟的休息时间。从考试时间上看， 相比其它一些考试譬如雅思要略短。考试内容分为三个部分：Critical Reading（评判性阅读）, Writing（写作）, 和Math（数学）。每个部分的总分为800分。 SAT写作由18个identifying sentence errors选择题, 25个improving sentences选择题, 6个improving paragraphs选择题和一篇 essay组成。

SAT写作与语法和词法

SAT写作，不论对于北美出生的亚裔学生还是移居北美的亚裔移民学生都具有相当程度的挑战性。这是因为SAT写作中的四个部分既涉及到语法、词法、惯用语和修辞问题，还涉及到思维模式和写作技巧问题。英语语法错综复杂，包罗万象，往往导致SAT写作中在identifying sentence errors和improving sentences中出现的错误五花八门，常常给人眼花缭乱之感；况且，有的语法现象在口语中经常用到，但在书面英语中却属于语法错误，容易造成混淆；而某些语法和词法错误如果不是对英语语法和词法特别精通的人士则很难轻易辨别发现。

管SAT中罗列的错误五花八门，涵盖几乎所有的语法现象，但如果我们对于这些语法错误仔细进行分析、梳理、概括和总结，就不难发现SAT中出现的语法错误其实万变不离其宗，主要集中在几大语法范畴之内，如词性混淆，主、宾格错位，时态异置，句型破碎，语法结构臃肿或失衡，等等；词法错误则主要属于同型词、同音词、近音词混用，措辞选择失误，词语搭配违背惯用习惯，等等。

SAT写作与修辞

修辞在SAT写作的improving paragraphs和essay writing中占有相当比重，却往往构成中国和其他亚裔学生突破SAT写作高分的一个相当大的障碍。修辞问题其实不仅仅涉及到写作技巧问题，更重要的还涉及到思维模式问题。根据美国南加州大学著名语言学家Robert Kaplan早在20世纪60年代所作的一项涉及到对比修辞学 (Contrasting Rhetoric) 的研究成果，亚裔学生（包括中国学生）和东欧裔学生在写作的思维和思路上与母语是英语的高加索裔的学生存在显著的差异。母语是英语的高加索裔学生所完成的作文表明其修辞用思维模式是直线形的，而亚裔学生（包括中国学生）和东欧裔学生在写作中展现出螺旋形思维模式。其结果是，母语是英语的高加索裔学生在阐述写作主题时开门见山，单刀直入，一气呵成；而亚裔学生和东欧裔学生的作文写作则拖泥带水，顾左右而言他，迟迟进入不了主题。当然，修辞问题不单单是写作习惯和思维模式问题，还涉及到族裔传统、文化背景和社会交际问题。 换个角度来讲， 前者讲究逻辑思维，直截了当， 后者推崇模糊意境，欲语还休。这里没有错与对，好与坏的问题，只有文化传统思维方式的区别。 不过既然我们考的是SAT， 就像去吃麦当劳， 就要学会去尊重和掌握西方文化的表达模式。

根据笔者多年对英语写作技巧的钻研，一篇优秀的作文，应该具有以下几个修辞特征：1紧凑性，既句子与句子之间的嵌接给读者一种密不可分的感觉；2连贯性，既句子表达的信息前后呼应，承上启下；3相关性，既段落主题与文章中心思想息息相连；4整体性，既文章表达的主题善始善终，几个段落缺一不可，构成一个有机的主体；5多元性，既表述信息的句子依据信息量的多寡和繁杂程度采用不同的句法结构，既有简单句，又有并列句和复杂句。

虽然目前市面上有关新版SAT写作的复习书籍俯拾皆是，但绝大多数只是将复习

复习的重点放在一些常见的语法、词法和惯用语上。对于中国和其他亚裔考生普遍感到不足的修辞和写作技巧问题，大多蜻蜓点水一带而过；即使有的书籍归纳了SAT写作中的一些写作技巧，但大多缺乏系统性和宏观性。虽然北美高校的一些对比修辞学专家撰文论述过亚裔学生的思维模式与写作之间的关系，并提出了一些实用型的建议。但这些论文和专著往往带有学术探讨性，其提出的建议很难大规模地应用于针对亚裔学生的英语写作教学。至于专为读者群为亚裔考生准备的SAT写作复习书籍，则前所未闻。另外由于亚裔考生时间和精力有限，不可能在短时间内面面俱到地将所有SAT的复习书籍和其他的阐述比较修辞学和写作技巧的专业书籍和文章都通读一遍。因此如何能在有限的时间里，高屋建瓴性地掌握获得SAT写作高分的技巧而又不顾此失彼，挂一漏万，以达到事半功倍的效果，应是SAT考生在选择SAT写作补习班时的一个重要的考量。 根据我们的经验， 温哥华本地的SAT中国考生， 多数都是英文写作水平已经比较优秀的学生。他们主要是希望更上层楼考取Top分数， 但在寻找SAT补习班时，却困惑于难以找到真正超脱一般化的学校。究其原因， 无非是大多数SAT补习学校都未将文化层次的差异作为SAT写作补习的一个重点来加以强调。 这就延伸到接下来一个议题。

SAT写作中的Essay Writing

SAT的essay writing的成败是涉及到考生在SAT写作中能否获得高分的关键性因素。SAT写作中除了essay writing外，还有49个多项选择性的原始分数。一个考生即使49个多项选择题全部答对，但如果essay writing仅仅获得三分（满分为6分），该考生最多只能获得770分；假如该考生只答对39个多项选择题，但在essay writing中获得6分，该考生完全能够获得满分800分。

同时，SAT写作中的essay writing的成败也是美国竞争激烈的高校和专业录取考生时仔细衡量的决定性因素之一。这是因为美国录取官认为考生的写作能力与该考生具有将创作性思维和创新性成果成功地表达出来这一学术研究能力成正比关系。这也是美国高校普遍在大一年级开设Freshman Composition课程以提高大学生写作能力的原因之一。

据笔者在SAT教学中的观察，SAT中essay的写作对于许多考生，包括一些在北美中学英语课写作中常拿高分的亚裔考生，都构成一个或大或小的软肋。究其原因，除了修辞用思维模式的因素外，SAT采用独特的quotations 加prompts出题方式，要求考生根据自己对quotations的理解并依据prompts的要求提出自己的观点，然后运用评判性思维(critical thinking)和推理阐明自己的观点。这种独特的写作要求导致考生不但无法机械地套用英语写作中常用的五段模式，而且如果照搬北美中学英语课中常用的personal response journal, writer’s journal等等写作格式写出的essay往往与SAT的essay写作要求大相径庭.

不过“道高一尺，魔高一仗”。再复杂的作文，也要依据通用的写作要求和惯用的修辞思维模式；再复杂的SAT essay writing，其写作脉络也是有章可循，有规可依。只要我们摸清SAT的出题原理和思路，吃透SAT评分标准，在教学经验丰富的教师指导下配以因地制宜的互动写作练习，完全能够破解SAT的essay writing的奥秘，实现自己去美国著名高校深造的理想。世上无难事，只怕有心人。笔者欢迎大家加入探讨SAT，更好地为考生服务。如果有兴趣，欢迎大家到我们学校来参观，了解，测试，讨论。